CAPITULO II
MARCO CONCEPTUAL Y LEGAL
MARCO CONCEPTUAL Y LEGAL
Numeral 2.- Teniendo en cuenta que el alumno es el Centro del proceso Enseñanza-Aprendizaje, es apenas lógico que todas las acciones que se lleven a cabo en la Institución tiendan a orientar su formación hacia un desarrollo integral como persona, que como tal pertenece a una comunidad y en consecuencia debe conocer sus derechos, sus deberes y poseer un criterio bien definido sobre sus relaciones con los demás estamentos de la comunidad educativa y sobre la importancia de su aporte para el logro de los objetivos que la Institución se plantea.
Todo lo descrito anteriormente es fundamental para que en la Institución exista un ambiente propicio para el diálogo, la concertación y la participación en las diferentes actividades que desarrollen.
Todo lo descrito anteriormente es fundamental para que en la Institución exista un ambiente propicio para el diálogo, la concertación y la participación en las diferentes actividades que desarrollen.
El presente instrumento pretende contribuir con la formación integral del estudiante Santanderista y potenciar todas sus dimensiones humanas, puesto que el trabajo a nivel institucional está orientado ideológicamente hacia el crecimiento de los siguientes aspectos:
a.- La creación de hábitos y actitudes favorables para el estudio y el cumplimiento de las tareas.
b.- La orientación constante para que el educando sea sujeto no sólo de su propio desarrollo, sino también al servicio del desarrollo de su comunidad.
c.- El desarrollo de la creatividad, el espíritu crítico y la disposición respetuosa frente a los demás.
d.- La toma de decisiones en una forma madura, libre y responsable frente al acontecer cotidiano, propiciando así el desarrollo de su autonomía.
a.- La creación de hábitos y actitudes favorables para el estudio y el cumplimiento de las tareas.
b.- La orientación constante para que el educando sea sujeto no sólo de su propio desarrollo, sino también al servicio del desarrollo de su comunidad.
c.- El desarrollo de la creatividad, el espíritu crítico y la disposición respetuosa frente a los demás.
d.- La toma de decisiones en una forma madura, libre y responsable frente al acontecer cotidiano, propiciando así el desarrollo de su autonomía.
El Manual de Convivencia se concibe como la brújula que orienta el diario convivir educativo, hace parte del Proyecto Educativo Institucional (P.E.I.) de acuerdo con lo dispuesto en los artículos 73 y 87 de la Ley 115 de 1994 y se fundamenta en:
- La Constitución Política de Colombia (1991)
- La Ley General de Educación (Ley 115 - 1994)
- Los Derechos Humanos
- El Código del Menor, Decreto 2737 de Nov. 27 de 1989
- El Decreto No. 1860 del 3 de agosto de 1994, reglamentario de la Ley 115 (Ley general de Educación)
- El decreto No. 0230 del 11 de Febrero de 2002.
- El Perfil del Estudiante Santanderista
- La Filosofía Institucional.